2020宁夏教师招聘考试

2020-05-21 03:36 关键词:宁夏教师招聘考试,教学设计,音乐 分类:情感信箱 阅读:29

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  一、学习目的:

  ①情感立场价值观:赏识有代表性的民歌的,感触、体验其音乐情感,熟悉、明白蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的派头特点。

  ②常识与妙技:熟悉“长调”、“囊玛”、“恋爱歌曲”等民歌文体,从旋律、节拍特性等方面临三个民族的音乐实行对照。

  ③历程与方式:门生对本身搜集到的本民族的地舆、风土人情、文明古老等方面实行分析,进而对的民族音乐发生、生长做恰当的探讨。

  学习重点:从旋律、节拍等方面临三首民歌实行对照,从而熟悉三个民族的音乐特点。

  二、学习历程:

  (一)导入

  1.播放民族服装走秀视频,门生从视觉上感触三个民族的派头。

  2.门生分三组辩论交换对这三个民族地舆、风土人情方面的分析。

  (二)新课学习

  1.开端感知:①赏识蒙古族民歌《空阔的草原》,指导门生发明这首歌曲在旋律和节拍方面的特性。

  ②赏识藏族民歌《宗巴朗松》,门生探讨交换对藏族歌曲的分析并枚举本身所晓得的藏族歌曲。

  ③赏识维吾尔族歌曲《牡丹汗》后,教员演唱一首具有新疆典范节拍的歌曲《打起手鼓唱起歌》,指导门生发明维吾尔族音乐的旋律特性和切分节拍特性。

  2.探讨练习:对照蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的特性。

  三、稳固进步

  门生分为三个小组,蒙古族小组的同窗实行蒙古族民歌接力赛,藏族小组的同窗一同边唱《宗巴朗松》边做献哈达的跳舞行动,维吾尔族小组的同窗跟从维吾尔族民歌一同打切分节拍。

  四、教室小结

  每一个小组派一个门生代表总结这三首民歌在艺术特点方面的特性,并谈一谈练习这些民歌以后的领会。

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